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Klassenzimmer-Verhaltensdiagramme sind fähig und demütigend

Grundschuljahre
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Rachel Garlinghouse/Instagram und The Trauma Informed Teacher/Facebook

Sobald mein Kind mit besonderen Bedürfnissen in die Schule kam, wurde ich in die schrecklichen Realitäten der Clip-Charts für das Verhalten im Klassenzimmer eingeführt.

Jedes Mal, wenn mein Kind abgeschnitten wurde, was bedeutete, dass seine mit seinem Namen beschriftete Wäscheklammer aufgrund einer Art von Verhaltensverstößen dazu bewegt wurde, darüber oder über die Konsequenzen nachzudenken, brach die Hölle los. Mein Kind würde schmelzen und sich auf das Clip-Chart fixieren. Das bedeutete, dass mein Kind nicht nur den Stoff nicht lernte – sagen wir, wie man den Buchstaben C richtig schreibt –, sondern meinem Kind wurde beigebracht, dass die Schule ein unglücklicher Ort ist.

Ich war wütend. Als ehemaliger Pädagoge bin ich der festen Überzeugung, dass Erwartungen klar sein sollten, dass bei Bedarf Gnade geboten werden sollte, Kommunikation von größter Bedeutung für den Erfolg ist und öffentliche Beschämung der Schüler immer unangemessen ist. Warum um alles in der Welt nahm mein Kind – eines, das gerade aus den Windeln kam – die Schule bereits als angstbesetzten Ort wahr und lernte, sich selbst als schlecht zu bezeichnen?

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Es war dieses verdammte Clip-Chart.

Haben Sie ein Clip-Chart gesehen? Oder eine Version davon? Im Grunde ist es ein Kategoriendiagramm, das im Klassenzimmer angezeigt wird, in dem jedes Kind einen Clip mit seinem Namen hat. Clips werden im Laufe des Tages je nach Verhalten des Kindes in verschiedene Kategorien verschoben. Alle Kinder beginnen normalerweise in einer neutralen Kategorie und können ihren Clip in so etwas wie ein Vorbild für gutes Benehmen verschieben und Eltern für schlechtes Benehmen kontaktieren. Diese Diagramme sind für Lehrer, Gleichaltrige und alle Personen sichtbar, die das Klassenzimmer betreten (wie andere Eltern, wie auf dem obigen Foto angegeben).

Das emotionale Wohlbefinden meines Sohnes litt, und ich hatte es nicht. Ich rief sofort eine Sitzung des Bildungsteams an und erklärte, dass Clipcharts nicht nur unangemessen, sondern auch schädlich sind. Ich wollte, dass es dem IEP meines Kindes – dem individuellen Bildungsprogramm – hinzugefügt wird, dass keine Clipcharts verwendet werden sollten. Ich hatte Erfolg mit meiner Bitte – aber was ist mit all den anderen Kindern, mit oder ohne besonderen Bedürfnissen, die der öffentlichen Demütigung ausgesetzt sind? Wir müssen einen neuen Weg finden.

Jetzt werfe ich unsere Lehrer nicht unter den Bus. Die meisten meiner Freunde sind in der Ausbildung, und sie haben nur sehr begrenzte Möglichkeiten, Kinder zu disziplinieren und die Ordnung im Klassenzimmer aufrechtzuerhalten. Und die Lehrer stehen unter so viel Druck. Zwischen standardisierten Testanforderungen, dem Befolgen der IEPs einiger Schüler (und dem Versuch, Kindern zu helfen, die keine haben, aber möglicherweise eine benötigen), dem Durcharbeiten des gesamten erforderlichen Materials und dem Umgang mit Verwaltungs- und Elternanforderungen, verdienen Lehrer viel mehr und viel weniger Trauer. Lehrer sind verdammte Heilige.

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Deshalb denke ich, dass wir alle etwas Besseres verdienen. Clip-Charts müssen weg, weil sie aus mehreren Gründen zutiefst problematisch sind.

1. Clip-Charts erlauben es Kindern nicht, Kinder zu sein.

Wir alle haben schlechte Tage, egal wie alt wir sind. Und es ist lächerlich, diese Tage auf einem Diagramm anzuzeigen, damit alle anderen in der Klasse sie sehen können. Wir müssen Kindern beibringen, ihre Gefühle anzuerkennen und zu verarbeiten, anstatt sie dafür zu beschämen, menschlich zu sein. Das Ironische daran ist, dass wir als Erwachsene über unseren Abscheu vor Montagen scherzen dürfen und sagen: Es ist irgendwo 5:00, oder? – aber unsere Kinder haben nicht die gleiche Gelegenheit, einen harten Tag zu haben. Es ist nicht ok.

2. Clip-Charts demütigen.

Clipcharts sind die Dummköpfe unserer Zeit. Als ich in der Schule war, wolltest du nicht, dass dein Name an der Tafel steht. Und dann die gefürchteten Häkchen daneben. Drei Häkchen, und wir wurden zum Schulleiter geschickt. Newsflash – diese funktionierten einfach nicht. Sie demütigten die Kinder, die sich kümmerten, und hatten keinen Einfluss auf die Kinder, die es nicht taten. Taryn Anderson, ehemalige Erzieherin und Mutter eines Kindes mit besonderen Bedürfnissen, sagte Scary Mommy, dass das andere Problem darin besteht, dass jede Person das Klassenzimmer betreten und sofort entdecken kann, wer die bösen Kinder sind – und das Kind weiter demütigen – weil natürlich böse Kinder werden anders behandelt als gute Kinder.

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3. Clip-Charts fördern den Wettbewerb und das Urteilsvermögen unter Kollegen.

Einerseits bringen wir den Kindern bei, freundlich zu allen zu sein, egal was passiert. Auf der anderen Seite ermutigt die öffentliche Zurschaustellung von Urteilsvermögen die Kinder, miteinander zu konkurrieren und sich gegenseitig für ihr Verhalten zu beurteilen. Kinder werden als schlecht oder gut abgestempelt – vom Lehrer – und dann blutet dies in die Beziehungen und Interaktionen mit Gleichaltrigen ein. Ja, es gibt so etwas wie einen gesunden Wettbewerb, aber Clip-Charts fördern das nicht. Wir sprechen hier nicht von einem Freundschaftsspiel Kickball. Wir sollten Kinder nicht als Verlierer und Gewinner im Klassenzimmer bezeichnen.

4. Clip-Charts schüchtern ein und sind kontraproduktiv.

Sie denken vielleicht, ist es nicht der Sinn eines Clip-Charts, Schüler zum Verhalten zu motivieren? Nun ja. Aber für Kinder, die mit Perfektionismus und Angstzuständen zu kämpfen haben – sowie Beharrlichkeit, die bei Kindern mit ADHS und Autismus üblich ist – können Verhaltensclipdiagramme das Kind einschüchtern. So sehr, dass sie dadurch gelähmt werden können, dass ihr Clip nach unten verschoben wurde. Im Wesentlichen bleiben sie auf der Clip-Chart hängen und lernen den Stoff nicht mehr, wie zum Beispiel bei meinem Kind. Diese Diagramme lähmen das Kind, sodass es keinen Erfolg hat.

5. Clipcharts verlieren ihre Wirkung.

Anderson erzählte Scary Mommy, dass sie in ihren frühen Lehrjahren Clip-Charts verwendet habe und sie bemerkte bald, dass sie ihre Wirksamkeit verloren. Sie stellte fest, dass sie die Clips nicht mehr bewegte, da sie meine Schüler nicht motivierten. Warum das? Auch die Belohnung am Ende trägt nichts zur intrinsischen Motivation bei und setzt stattdessen auf extrinsische Faktoren, um die Schüler zu motivieren. Sie stellte auch fest, dass die Diagramme für einige Kinder zu abstrakt sind und daher für die Verhaltenssteuerung in der Klasse einfach nicht effektiv waren .

6. Clip-Charts sind zeitaufwendig.

Die Zeit, die Sie damit verbringen, Clips nach oben und unten zu verschieben, könnte besser genutzt werden ein Belohnungssystem , die die guten Entscheidungen der Kinder positiv bekräftigen, oder, wissen Sie, das tatsächliche Lehren und Lernen. Ein Belohnungssystem kann genauso problematisch sein wie ein Clip-Chart, wenn es nicht gut geplant und verwaltet wird, aber es konzentriert sich zumindest darauf, die Schüler zu ermutigen und zu erheben, anstatt die Schüler herauszufordern und zu beschämen.

Clipcharts sind also problematisch, was sollen Schulen tun? Ich denke, die Antwort ist, eher proaktiv als reaktiv zu sein.

Zum einen brauchen unsere Kinder mehr Pause – und das Wegnehmen von Pausen für schlechtes Benehmen muss aufhören. Spielen ist eine Lerngelegenheit, und die Pause bietet Kindern die Möglichkeit, mit Gleichaltrigen in Kontakt zu treten und sich zu bewegen. Es macht keinen Sinn, energiegeladenen Kindern Pausen zu nehmen. Kinder wurden dazu gemacht, sich zu bewegen, nicht still zu sitzen und für längere Zeit ruhig zu sein. Es gibt einen Grund, warum unsere Eltern uns als wir aufwuchsen sagten, dass wir nach draußen gehen und erst bei Sonnenuntergang reinkommen.

Ein weiterer Schwerpunkt sollte darauf liegen, Kinder mit besonderen Bedürfnissen besser zu identifizieren und ihnen ein 504 oder IEP zu besorgen, um ihren Bedürfnissen gerecht zu werden. A 504 bietet Studenten mit einer Behinderung eine Unterkunft, damit sie die gleichen Chancen haben, zusammen mit Gleichaltrigen zu lernen. Ein IEP bietet Unterkunft und Fachunterricht. Kinder mit Behinderungen Monat für Monat und Jahr für Jahr kämpfen zu lassen, führt dazu, dass sie die Schule hassen, den Unterricht stören und ihr Potenzial nicht ausschöpfen.

Schließlich haben mich meine Jahre in der Adoptionsgemeinschaft und das Lernen darüber, wie das Gehirn eines Kindes funktioniert, gelehrt, dass einige Techniken viel besser funktionieren als Bestrafung. Positive Verstärkung, Unterstützung bei der Problemlösungsfähigkeit, die Chance für eine Neuorientierung (das Richtige und auf die richtige Weise zu tun) und Verbindungen – wie Augenkontakt und Konversation – können einen großen Beitrag zum individuellen Erfolg der Schüler und dann gemeinsam erfolgreich sein.

Ich sage nicht, dass unsere Kinder Engel sind, die sich nie schlecht benehmen. Nicht jedes Kind hat besondere Bedürfnisse. Ich glaube absolut daran, Kinder für ihre Handlungen zur Rechenschaft zu ziehen. Sie müssen Wiedergutmachung leisten und es erneut versuchen. Das Aufgeben der Clipcharts bedeutet nicht, dass die Schüler eine Freikarte erhalten, um respektlos, verletzend oder bedrohlich zu sein.

Das Aufgeben der Clip-Charts bedeutet, dass wir, anstatt ein Kind für sein Warum zu bestrafen – den Grund für das, was wie Fehlverhalten aussieht, – das unerfüllte Bedürfnis des Kindes entdecken und dann ansprechen müssen. Der Versuch, die Not des Kindes zu bestrafen oder zu demütigen, funktioniert nie. Mit einigen Optimierungen könnte jeder viel glücklicher sein.