Die IEP-Checkliste vor dem Meeting, von der Sie nicht wussten, dass Sie sie brauchen (aber vertrauen Sie mir, das tun Sie)

„Geben Sie mir sechs Stunden, um einen Baum zu fällen, und die ersten vier werde ich damit verbringen, die Axt zu schärfen.“ -Abraham Lincoln

Der ehrliche Abe hat Recht. Möchten Sie wirklich herausfinden, was Sie denken, wenn beim IEP-Meeting alle Augen auf Sie gerichtet sind? Dann neige ich dazu zu sagen: „Klar … denke ich“, auch wenn ich es nicht so meine. Die richtige Vorbereitung liefert einen Spielplan und gibt Ihnen das Selbstvertrauen, das Sie brauchen, um sicherzustellen, dass Ihre Stimme gehört wird. Es ist viel einfacher, Ihr Ziel zu erreichen (ob Sie einen Baum fällen oder ein produktives IEP-Meeting abhalten), wenn Sie Ihre Werkzeuge vorher in Ordnung bringen.

Betrachten Sie dies als Ihr Treffen vor dem IEP Checkliste:

wurde enfamil 2022 zurückgerufen

Bitten Sie vor der Sitzung um einen Entwurf des IEP.

IEPs sind umfangreiche Rechtsdokumente. Ein kurzer Scan, während fünf Fachkräfte gleichzeitig sprechen, reicht nicht aus, um sicherzustellen, dass Ihr Kind angemessen unterstützt wird. Holen Sie sich eine Kopie, bringen Sie sie mit nach Hause und markieren Sie sie. Vergleichen Sie es mit dem IEP des letzten Jahres: Bauen die Ziele aufeinander auf oder hat Ihr Kind in den letzten Jahren dasselbe Ziel mit geringfügigen Änderungen verfolgt? Wenn das der Fall ist, spiegelt das neue IEP verschiedene Strategien, Unterstützungen oder Interventionen wider, um sicherzustellen, dass Ihr Kind echte Fortschritte in Richtung dieser Ziele machen kann? Machen Sie sich mit dem Dokument und der Person, die es geschrieben hat, vertraut.

Geben Sie die Bedenken Ihrer Eltern ein.

Kennen Sie die Stelle im Dokument, an der Sie Ihre Gedanken mitteilen können? Normalerweise steht es auf Seite zwei. Stellen Sie sicher, dass es wirklich das erfasst, was Sie sagen möchten. Durch die Eingabe Ihrer Bedenken können Sie sicherstellen, dass diese wörtlich in das IEP aufgenommen werden und dass Sie Ihre wahren Gefühle nicht beschönigen (oder etwas Wichtiges vergessen!), wenn es an der Zeit ist, darüber zu sprechen. Dies ist wichtig, denn wenn etwas, worüber Sie sich Sorgen machen (z. B. Leseflüssigkeit), im IEP nicht durch ein bestimmtes Ziel angesprochen wird, können Sie später noch einmal auf Ihre Bedenken zurückgreifen und sie als Ansatzpunkt für die Einbeziehung einer Strategie oder eines Ziels nutzen Bereich für das nächste Mal.

Erstellen Sie eine Liste mit Prioritäten.

Betrachten Sie dies als Ihre Tagesordnung für das Meeting. Wissen Sie, welche Schlachten Sie ausfechten müssen und welche Ideen in die Kategorie „Das wäre schön, ist aber nicht entscheidend“ fallen. Machen Sie sich bewusst, dass Ihre Prioritäten möglicherweise von denen des Schulteams abweichen (das dazu neigt, die Dinge in erster Linie aus einer akademischen Perspektive zu betrachten). Ist es Ihnen wirklich wichtig, dass Ihr Kind stärkere soziale/emotionale Ziele hat? Machen Sie diese Priorität deutlich und besprechen Sie, wie viel bessere Leistungen Ihr Kind in der Schule erzielen würde, wenn es beispielsweise eine bessere Impulskontrolle hätte. Ich habe festgestellt, dass man, wenn man mehr verlangt, als man normalerweise erwartet, am Ende möglicherweise genau das bekommt, was man braucht.

Organisieren Sie Ihren Papierkram.

Papiere über Papiere über Papiere! Manchmal schaue ich mir diese mit Informationen und Fachjargon gefüllten Ordner an und frage mich, ob ich versehentlich in einer kleinen, unorganisierten Bibliothek aufgewacht bin und nicht in meinem Heimbüro. Man weiß nie, was man in einem IEP-Meeting herausholen muss, und wenn man seine Unterlagen in einer Reihe hat (oder seine Unterlagen in einem Ordner), kann man schnell auf Informationen zugreifen, ohne Zeit zu verschwenden (denn niemand braucht ein IEP-Meeting, um länger zu dauern). als sie es bereits tun). Denken Sie daran, dass das aktuelle IEP-Team möglicherweise nicht weiß, was Sie wissen, insbesondere darüber, was zuvor an einer anderen Schule erfolgreich, erfolglos, umgesetzt oder versucht wurde. Was zu meinem nächsten Punkt führt …

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Bringen Sie Beispiele und Dokumentation mit.

Kämpfen Sie für ein bestimmtes Ziel, eine bestimmte Unterkunft oder eine bestimmte Platzierung? Bringen Sie alles mit, was Sie haben, um dieses Ergebnis zu unterstützen. Notizen von Ärzten oder Therapeuten, Beispiele für Hausaufgaben oder Schulaufgaben, Bewertungen, Audio- oder Videoclips und sogar Daten, die Sie selbst zu Hause gesammelt haben, können Sie problemlos zu Besprechungen mitbringen. Denken Sie daran, dass das IEP-Team Ihr Kind nur in einem bestimmten Kontext sehen kann – in der Schule (oder für manche in einem einzigen Klassenzimmer). Die Bereitstellung von Beweisen kann dazu beitragen, ein ausgewogeneres und differenzierteres Bild der schulischen Bedürfnisse Ihres Kindes zu zeichnen, und Beweise führen immer schneller zu Ergebnissen als Anekdoten.

Laden Sie Leute ein, mitzumachen.

Während IEP-Meetings ohnehin schon mit dem Schulteam voll sein können, laden Sie ein Mitglied Ihres „Heimteams“, das Ihr Kind gut kennt, ein, mitzukommen und seine Erkenntnisse zu äußern. Dies kann beispielsweise ein externer Therapeut, ein zertifizierter Verhaltensanalytiker oder ein Berater sein. Darüber hinaus sollten Sie darüber nachdenken, einen Vertreter einzuladen, der Sie bei den nächsten Schritten Ihres Kindes beraten kann, etwa einen Berater der beruflichen Rehabilitation (der Berufsausbildungs- und Arbeitsvermittlungsdienste anbietet) oder einen Zulassungsberater eines örtlichen inklusiven Hochschulprogramms. Wenn Sie externe Unterstützung benötigen, können Sie sich auch an einen Anwalt für Erziehungswissenschaften oder einen Anwalt für Sonderpädagogik wenden. Stellen Sie sicher, dass Sie die Schule über eventuelle Besucher informieren; Einige Schulen möchten sich möglicherweise anders vorbereiten (oder einen größeren Raum reservieren).

Kommen Sie mit Fragen und etwas zum Notieren.

Stellen Sie sich das wie ein Geschäftstreffen vor und das IEP-Team versucht, Ihnen ein Produkt zu verkaufen – ein Bildungsprogramm, das speziell für Ihr Kind entwickelt wurde. Verwenden Sie Ihr Ws: Warum wurde etwas etwas anderem vorgezogen? Wo Wird dieser Eingriff stattfinden? Was Welche unterstützende Technologieoption wäre am wenigsten restriktiv? Dies zeigt, dass Sie investiert sind und ein kollaborativer Teil des Prozesses sein möchten. Es zeigt auch, dass Sie den Prozess ernst nehmen und nicht lächeln und nicken, wenn Ihnen etwas nicht gefällt. Darüber hinaus lernen Sie neue Dinge, wenn Sie Ihr IEP-Arsenal für zukünftige Meetings erweitern. Eine Win-Win-Situation!

Der IEP-Prozess kann ein Bär sein , aber es kann erträglicher gemacht werden (sehen Sie, was ich dort gemacht habe?), indem man sich im Voraus auf ein produktives, gemeinsames Treffen vorbereitet.

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Jungennamen englischer Herkunft