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Die Mythen des allgegenwärtigen Lernens, die wir 2021 loswerden müssen

Ausbildung
Lehrer lernt kleines Mädchen

Gruselige Mama und valentinrussanov/Getty

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Als die Pandemie im März 2020 unsere Welt zum Erliegen brachte, waren wir gezwungen, unsere Art zu leben, zu arbeiten und unsere Freizeit zu verbringen, neu zu überdenken. In den meisten Fällen haben wir uns schnell angepasst, die Ecken und Kanten geglättet und herausgefunden, wie wir zu einer virtuellen Existenz wechseln können. Leider verlief ein Bereich nicht reibungslos: Bildung.

Wie viele von uns nur allzu gut wissen, haben sich Schulen nicht so gut an eine virtuelle Existenz angepasst wie andere Branchen. Schüler (und Eltern) wurden ins Wanken gebracht. Die Gründe für das Scheitern sind zahlreich. Wir würden uns schwer tun, einen einzelnen Faktor zu finden, dem wir die Schuld geben könnten, aber ein Faktor sticht unter den vielen hervor. Es ist derjenige, der das Problem anspricht, das im Kern unserer Lernsysteme im Allgemeinen liegt.



Es ist die Tatsache, dass Pädagogen und Administratoren immer noch Mythen und Missverständnisse über die Art und Weise, wie Kinder lernen, anhängen, obwohl die Neurowissenschaft viele dieser traditionell vertretenen Überzeugungen widerlegt hat.

Gruselige Mama sprach mit einem pädagogischen Neurowissenschaftler Rudy Silva Mera über weit verbreitete Missverständnisse im Bildungsbereich, die immer noch prägen, wie wir Lernen verstehen, und was wir tun können, um Bildung ins 21. Jahrhundert zu bringen.

Pädagogische Missverständnisse bestehen trotz Neurowissenschaften fort

Wir haben alle von Lernstilen gehört. Wir alle haben wahrscheinlich auch unsere persönlichen Lernstile identifiziert. Früher hätte ich mich zum Beispiel als visuell Lernender identifiziert. Ich hätte gesagt und geglaubt, dass ich besser lerne, wenn ich das präsentierte Material sehen oder lesen kann.

Wie sich herausstellt, gibt es laut Silva Mera keine Lernstile – nicht so, wie wir sie kennen. Es gibt sogar Forschungen, die diese Idee entlarven, und doch besteht sie in der Bildung fort. Das falsche Konzept entstand aus tatsächlichen Forschungsergebnissen, dass verschiedene Arten von Informationen – visuelle, auditive usw. – in verschiedenen Teilen des Gehirns verarbeitet werden. Allerdings sind unsere Gehirne so stark vernetzt dass Informationen zwischen verschiedenen sensorischen Modalitäten übertragen werden. Laut Silva Mera haben wir Lernpräferenzen, wie wir am liebsten lernen, aber das hat nichts mit einem Lernstil zu tun.

Es gibt auch andere pädagogische Missverständnisse. Dazu gehört der Glaube, dass Kinder entweder links- oder rechtshirnig sind, dass wir nur 10 Prozent unseres Gehirns nutzen, dass bestimmte Lebensmittel die Leistung unseres Gehirns beeinflussen und dass es mehrere Intelligenzen gibt.

Problem damit, diese Mythen bestehen zu lassen

Diese Missverständnisse können an der Oberfläche harmlos erscheinen. In Wirklichkeit betreten sie jedoch das Klassenzimmer und beeinflussen, wie Pädagogen unterrichten. Laut a verschwenden Schulen Geld, Zeit und Mühe, die besser für die Entwicklung evidenzbasierter Praktiken verwendet werden könnten Studie aus dem Jahr 2012 .

Am deutlichsten wird dies in der Art und Weise, wie wir Schüler bewerten. Derzeit verwenden die meisten Schulen Tests, um den Fortschritt zu bewerten. Wir bitten die Schüler zu lernen und dann zu erklären, was sie gelernt haben. Laut Silva Mera ist das nicht der beste Weg. Er weist auf ein Experiment hin, bei dem Kinder im Alter von 3 bis 12 Jahren gebeten wurden, eine wissenschaftliche Aufgabe zu lösen und sie dann zu erklären. Die Kinder lösten die Aufgabe gut, hatten aber Mühe, sie zu erklären. Dieses Experiment deutet darauf hin, dass Testen nicht der beste Weg ist, um die Leistung zu bewerten – und dennoch bleibt das Testen bestehen.

Das Versäumnis, die Neurowissenschaften im Klassenzimmer in die Praxis umzusetzen, führt zu einer großen Krise in Bezug auf die Art und Weise, wie wir lernen, sagt Silva Mera. Wenn wir im vergangenen Jahr etwas gelernt haben, dann ist es, wie wichtig es ist, der Wissenschaft zuzuhören.

Tang Ming Tung/Getty

Bildung in die Zukunft bewegen

Obwohl die konservativen Werte, auf denen unser Bildungssystem basiert, es uns ermöglicht haben, solide Institutionen zu haben, die seit vielen Jahren bestehen, hat dies in Bezug auf Anpassungsfähigkeit und Entwicklung nicht gut funktioniert.

Bildung muss laut Silva Mera erfahrungsorientiert sein. Wenn wir an die besten Lernerfahrungen denken, die wir in unserem Leben hatten, sind sie immersiv; Es ist ein Umfeld der Bildung. Denken Sie an einen schönen Ausflug oder ein Museum. Silva Mera weist sogar auf Disney World als Beispiel für eine lernförderliche Umgebung hin; es ist völlig immersiv.

Er betont, dass Kinder besser lernen, wenn sie wissen, dass die Dinge, die sie lernen, nützlich und sinnvoll sind.

Silva Mera ermutigt auch Bildungssysteme, sich mit der Forschung über das Engagement in sozialen Medien zu befassen. Digitaler Journalismus, TikTok und YouTube sind alle geschickt darin, ihre Nutzer einzubeziehen. Er glaubt, dass Bildung einen Teil dieser Forschung anpassen kann (und gleichzeitig Risikofaktoren für abnehmende Aufmerksamkeitsspanne und Bildschirmsucht ausgleicht), um Kindern zu helfen, auf eine Weise zu lernen, die sie beschäftigt. Er würde gerne sehen, wie Bildung das erreicht, was ein zehnsekündiges Tutorial auf TikTok leistet.

Bildung muss sich 2021 weiterentwickeln

Es ist sicherlich eine Menge Arbeit, besonders wenn man bedenkt, dass sich lang gehegte Überzeugungen oft nur langsam entwickeln. Aber nur weil etwas viel Arbeit ist, heißt das nicht, dass es sich nicht lohnt. Wenn es um unsere Kinder geht, sollten wir es besser machen, wenn wir es besser können.

Der Takeaway-Punkt ist zweifach. Erstens, entspannen Sie sich. Eltern sollten sich über die verlorene Bildung des vergangenen Pandemiejahres beruhigen. Er stellt fest, dass Kinder ihr ganzes Leben lang Zeit haben, um Mathematik zu lernen, und die Forschung bestätigt, dass die erfolgreichsten Manager diejenigen mit sozialer und emotionaler Intelligenz sind.

Zweitens fordert er Pädagogen (und Eltern und Verwaltungsbeamte) auf, zu lernen, wie das Gehirn funktioniert. So wie Ärzte Anatomie lernen müssen, um Medizin zu praktizieren, müssen Lehrer etwas über das Gehirn lernen, um zu unterrichten.

Das letzte Jahr hat gezeigt, wie wichtig die Wissenschaft bei der Entscheidungsfindung ist. Es hat uns auch gezeigt, dass, nur weil etwas immer so gemacht wurde, es nicht so weitergehen muss. Das gilt insbesondere dann, wenn die Umstände den alten Weg unmöglich machen, wie in der Pandemie. Es ist längst an der Zeit, dass die Bildung die Missverständnisse zurückweist, die unseren Kindern nicht helfen. Es ist an der Zeit, einen Weg zu finden, Lernen in das 21. Jahrhundert zu bringen.